先說. 故事.

解放後的中國, 土法鍊鋼超英趕美的年代.

一個少年早上如常回校上課. 走到校門前, 彷彿有什麼不對勁; 學校的鐵閘不見了!

帶著疑惑他到課室準備第一課. 正是他喜愛的物理科.

他喜歡這個來了才一個月的老師, 因他解說生動清晰, 能帶動學生探究思考.

今天老師遲到了. 少年無聊地摸著木桌. 現在課室內都是木桌木椅; 半點含鐵的東西都給拿去鍊鋼了.

老師氣沖沖的走進來, 顯得很激動.

"你們看到校門的鐵閘不見了嗎?"

學生都點頭. 有些告訴老師, 家褢也是這樣.

"那是太過份了. 他們以為把那些舊鐵拿去可以鍊成鋼嗎? 就憑那些鍋爐?

同學們, 他們不明白; 但你們...要有知識, 才有力量.

我告訴你們, 那些舊鐵含碳量太高, 是鍊不成鋼的!"

在那年代, 說這樣的話, 是死罪.


第二天的物理課, 老師顯得很憔悴.

"同學們, 你們已唸過牛頓的三大定律. 當中有繼動續動,繼靜續靜之說.

動和靜, 其實是相對的. 靜物也有速率. 速率也是相對的.

有人嘗試找出一個絕對的參考. 現代科學有一"相對論", 希望將來你們有機會接觸. 這幾乎是對時間的研究. "


"希臘哲人曾說, 人不能站在同一條河流上;

我告訴你們, 一切都在變動; 只有上帝是永恆的."


學生立即議論紛紛. 少年默默看著老師離開課室.

後來大家知道老師給送往勞改. 他, 原是一位大學教授.


少年長大了. 結婚生子. 他把這故事告訴女兒.

小女孩跟父親一樣敬慕這位物理教授.

她第一次聽這故事, 立志唸好物理科.

五年後重溫,她更堅信上帝.

十年後再重溫,她重讀中國歷史.

今天, 她向教授致敬. 故事中的種種, 正是她所追求的: 經歷, 知識, 勇氣, 信心, 愛.

研讀社會, 從這樣的故事開始.


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